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乡情难却,幸赴此约

投稿 Holmocon2021/10/10 09:12:38 发布 来源:未知 作者: 805 阅读 0 评论 0 点赞

遇见你们之前,天空是千篇一律的浅蓝,云是杂乱的,亮色暗淡。遇见你们之后,天空是多变的,云彩也有它自己的想法,在蓝天中胡乱成型。幸运的团队遇见了朝气蓬勃的你们。

7月22日,山东师范大学赴淄博教育关爱团集合完毕,共同前往淄博市临淄区皇城镇石槽村开展支教活动。石槽村书记于栋带领团队成员参观支教活动地:幸福园,并与团队成员开展工作细则讨论。成员按照孩子年级分成四个教学组:一到四年级教学组,采取轮流授课方式,体验四个不同的教学过程。

六龙鹜不息,三伏起炎阳。炙热下,时间流过,经历过,刻在记忆深处最重的一笔是一句“不忘初心,牢记使命”。酷热七月,山东师范大学赴淄博教育关爱团怀揣最真的爱来到临淄皇城,希望给这里的孩子带来最暖心的教育与关爱。每一天,课堂上,孩子们面前,每个队员都不曾忘记“不忘初心,牢记使命”。

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自护教育,培养安全意识

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图中,是团队成员准备的自护教育课。孩子犹如出生的嫩芽,必得精心呵护,一定自护知识便是嫩芽得以茁壮生长的保障。团队成员利用游戏棋的形式,将知识娱乐化、直观化,孩子在无形中学到了保护自己的基本知识。具体内容包括:如何安全通过马路、被锁在车里应该怎么办、过红绿灯时要注意的问题、酒后驾车的危害等等。团队成员对每一项内容都具体展开进行讲述,并举一反三,联系实际,让学生能够在生活中践行和遵守。通过游戏的形式,孩子们的兴趣点被激活,大大提升了课堂教学的效果。

 

  走出课堂,聆听革命故事

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学习的形式是多样化的。在教学过程中,若将其仅局限于课堂,反而不会使学生得到实质性的发展。走出课堂,让学生们亲身参与到社会生活中,通过实际经验得到知识,也不失为一种良好的教学方法与形式。赴淄博教育关爱团组织学生并与学生共同参加了皇城镇开展的“庆八一”颁奖活动和“老革命讲抗战故事”活动。活动中,一位爷爷为孩子们讲述了自己的抗战故事,并和孩子们进行交流与讨论。孩子们听得津津有味,参与积极性极高。通过这次活动,孩子们不仅了解了抗战时期的中国,也懂得了何为“勿忘国耻,振兴中华”。

此次活动让孩子们走出课堂,走近身边那些鲜活的人物,与革命先辈进行面对面的对话。这一形式远比在课堂上捧着书本背诵文字显得更加具有生命活力,也更加能够加深学生对抗战时期历史的理解。

 

感恩教育,从小抓起

团队成员针对一年级学生开展了感恩教育。首先向学生们抛出一个问题:你的爸爸妈妈或爷爷奶奶,每次干完活回家之后都很累,这个时候你要怎么做才好呢?学生的回答各异,有的说给爸妈端水,有的说给爸妈捶背,有的说给爸妈洗脚。此后,鼓励学生通过绘画的形式,表达自己对父母或爷爷奶奶的这种爱。

另外,通过教唱《我的好妈妈》这首歌,加深学生们对“感恩”一词的理解,并借此鼓励学生回家后多为父母做一些力所能及的事情。父母对孩子的爱是无私且伟大的,那孩子也要理解父母、爱父母、感恩父母。

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参与学生,拉进师生距离

师生关系是提升课堂教学质量与效率的关键之一。充分了解各个年龄段的孩子的特点,并将其作为依据,通过不同形式或活动,拉进师生距离。鉴于此,团队成员参与到了学生的课外游戏课:象棋课、跳棋课、室外活动课,与孩子们共同分享游戏的乐趣。哪怕窗外的蝉鸣声再聒噪,哪怕汗水又浸湿了他们的衣衫也毫不在乎。不管再热,也要将眼前的新奇事物一探究竟。无论是象棋,跳棋抑或是毽子,只要够新,所有的小朋友都会挤过来玩得不亦乐乎。童年,是真实美好的,青春应当如此,陪同他们一起成长,一起回味儿时的美好,一起欢笑,一起学习,一起进步,一起为自己的青春涂抹一抹亮色。

通过参与学生的游戏,不仅能够使老师更加了解每个学生的性格特点,也会使学生们更加愿意主动和老师接触。

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在版图中寻找,在暖风中奔跑

仍是酷暑难耐的一天,孩子们对中国地图拼图产生了浓厚的兴趣。团队成员们拿出拼图的那一刻,孩子们蜂拥而至,吱吱呀呀的问:“老师这是什么啊?”“老师这个我们可以玩吗”“当然可以呀,这是我们祖国的地图啊!”团队成员们细心地回答孩子们的问题。

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孩子们热情高涨,跃跃欲试,聚集在一起低着头动手思考,互动频繁,一起拿着拼图讨论着:“这里不行的!”“河南在哪里呀?”“试试这个行不行?”孩子们想方设法的的试图完成拼图,合作意识强烈。

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图为小朋友们聚集在一起讨论、合作完成拼图,团队成员偶尔加以指点,地图略见轮廓。

团队成员听到孩子们偶尔突然安静,知道孩子们遇到了困难,便加以提示:“这里的突出部分和你们手上的哪一块拼图比较像呀?”孩子们领悟能力较强,根据提示,一次次地度过了难关。最终,孩子们完成了中国地图的拼图,成果显著,速度超乎我们的想象!

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图为小朋友们聚集在一起讨论、合作完成拼图,团队成员偶尔加以指点,地图略见轮廓。

团队成员听到孩子们偶尔突然安静,知道孩子们遇到了困难,便加以提示:“这里的突出部分和你们手上的哪一块拼图比较像呀?”孩子们领悟能力较强,根据提示,一次次地度过了难关。最终,孩子们完成了中国地图的拼图,成果显著,速度超乎我们的想象!

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“支教活动与我们的梦想相连,我们给予孩子关爱的同时也获得成长,我们学会了与人交际,学会了处理一切突发问题,学会了爱与尊重,学会了给予与付出,学会了在以后的这个世界好好的生活。我们都是渴望成为一个好老师的人,与石槽村孩子们的相处,给了我们前进路上最好的基石。”——队员在和皇城镇政府工作人员讨论“青益家”平台时说

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“这次活动不仅是对自己的一种锻炼,也是对孩子们的一种帮助,希望自己和这些孩子都可以通过这次的实践活动,得到一定的发展。希望我们给孩子带来的自护教育、感恩教育、课业辅导、心理健康教育可以真正给孩子带来帮助。”

——团队成员在“青苗课堂”组织实施中说到17.jpg

“虽然我们的教学实践经验不足,但我们一定会尽自己最大力量,将这次支教活动做到最好,给孩子们带去帮助。与孩子们相处时,我的心情是放松的。我喜欢给孩子们上课,喜欢和他们在一起。很感谢这次支教活动,让我有机会认识这群活泼可爱的孩子。”

——团队成员在“百校万村”志愿者与农家书屋志愿活动中说到

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 三下乡,收获颇多。

花开过悄然无息,蝉声在夏末静谧,每一天慢慢走过,而时光却匆匆。

在有梦的日子里希望可以再次遇见孩子们甜甜的声音和初次见面不羞涩的笑。

希望我们给孩子带去的记忆和知识,会深深烙刻在每个孩子的生命中,将这些美好、温暖、感动化作前行的力量。




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